指向深度学习的小学文言文教学策略

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摘要深度学习追求的是培养学生的核心素养,指向深度学习的小学文言文教学,需要教师引导学生在诵读中追求得意、得言、得法,在讲述中指向高阶思维发展,在表达实践中加深对文本内涵的理解。一、以诵读课文实现趣味合一在文言文教学中,教师要通过多样化的诵读活动,激发学生的学习兴趣,引导学生感知文言文的独特韵味,实现趣与味的高度融合。

作者黄璇梅

机构地区湖南省常德市澧县王家厂镇中学

出处《语文世界（上旬刊）》 2024年第9期94-95,共2页 The World of Chinese Literature

关键词深度学习高阶思维核心素养小学文言文文言文教学教师引导文本内涵教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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语文世界（上旬刊）

2024年第9期

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