新课标视域下融入科学史发展科学思维的教学设计——以浙教版“心脏和血管”为例

下载PDF

导出

摘要在教学中融入科学史有助于学生经历概念建构的过程,感受科学家的思维方式.以浙教版“心脏和血管”为例,以科学史为线索提炼概念逻辑,以驱动性问题和表现性任务重构教学设计,通过实验探究、推理论证、模型建构解决科学家曾经面对的问题,促进学生科学思维能力的提高.

作者王乐楷付雷

机构地区浙江省杭州高新实验学校浙江师范大学教育学院

出处《理科考试研究》 2024年第20期61-63,共3页

基金浙江省哲学与社会科学规划课题“初中综合科学教材编写的浙江经验研究”阶段性研究成果(项目编号:21NDJC053YB).

关键词科学史科学思维教学设计血液循环

理科考试研究

2024年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...