培养高中生“证据推理与模型认知”素养的教学实践——以“甲烷”为例

本文以“甲烷”的教学设计为例,以甲烷结构特点及取代反应为载体,通过多种教学活动促进学生“证据推理与模型认知”的学科核心素养的发展,提高学生分析问题和解决问题的能力,形成学习有机化学的一般思路和方法。