期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

明晰作图原理发展理性思维——以“尺规作角”的教学为例

下载PDF

导出

摘要依据新课标、新教材的理念和导向,尝试改变几何作图教学中只教作图程序的现象.以“如何用尺规作一个角等于已知角”这一典型实例为载体,重点引导学生思考“怎么想到这样画、为什么这样画”,启发学生经历深度思考的过程,发展学生的几何直观和推理能力.

作者李莎

机构地区江苏科技大学附属中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第10期41-44,共4页

关键词尺规作角明晰原理理性思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1吴增生.用整体教学追求直观与逻辑的融合发展——ICME-14中国特色主题活动中“平行线的判定与性质”课例研究[J].中国数学教育（初中版）,2021(9):11-17. 被引量：3
2骆文娟.从《原本》与“课标”谈尺规作图教学[J].数学通报,2022,61(12):17-21. 被引量：7

二级参考文献1

1史宁中.数学的抽象[J].东北师大学报（哲学社会科学版）,2008(5):169-180. 被引量：72

共引文献8

1周远方,胡华.整体取势、直观明道、推理优术,凸显数学育人价值--“平行线的性质”教学评析[J].中国数学教育（初中版）,2022(6):59-64. 被引量：1
2吴海燕,吴增生.基于数学逻辑一致性设计前后连贯的课堂教学——“积的乘方”课堂教学实践与思考[J].中国数学教育（初中版）,2023(7):70-75. 被引量：1
3刘加霞.小学阶段“尺规作图”功能定位、内容逻辑及教学建议[J].新教师,2023(12):39-42. 被引量：3
4高凯亮.立足小初差异寻求课堂生长点——“作一个角等于已知角”的教学思考与启示[J].中学教研（数学版）,2024(4):20-24.
5高凯亮.2022版新课标视角下“作一个角等于已知角”的解惑与教学建议[J].中学数学月刊,2024(4):13-15.
6陈文胜,杨娜.关注尺规作图发展核心素养[J].小学教学参考,2024(11):48-51.
7牛方云,邢成云.根植教材注重推理渗透人文促进衔接——2024年山东省滨州市中考数学试题评析[J].中学数学杂志,2024(8):57-61.
8陆华.“新课标”下尺规作图学业要求、命题形式与教学展望——以2024年中考数学真题为例[J].中学教研（数学版）,2024(11):46-48.

1王静,陶家友.寻径显思维·明理见本质·回顾促提升——一道中考尺规作图试题的解法赏析及教学启示[J].中国数学教育（初中版）,2023(10):53-57.
2张姣敏.深度学习视角下“尺规作图”教学策略[J].学苑教育,2024(3):25-27.
3于泉.新课标背景下初中数学几何作图价值与方法的探索[J].数学教学通讯,2024(23):80-82.
4许天枢,朱加佳.轨有迹而思无疆——尺规作图教学探索[J].中学数学教学参考,2024(20):46-48.
5张仁善.“用直尺和圆规作图”教学的关键点[J].小学数学教育,2023(13):26-27.
6马娅.小学数学线上几何作图教学实践探索——以“用多功能尺作图”为例[J].教育传播与技术,2023(6):61-66.
7陈武林,方迪.先谋后定巧构思追本溯源寻本质--以2023年舟山中考压轴题的尺规作图为例[J].中小学数学（初中版）,2024(6):41-43.
8梅婷,葛余常.指向思维进阶的推理性作图教学——以“过直线外一点作这条直线的平行线”教学为例[J].中学数学杂志,2024(8):39-42.
9崔佳佳,王秀阁,张绍武.重视几何作图,让"基本事实"在探究活动中自然生成——以“全等三角形的判定”教学为例[J].中学数学教学参考,2024(20):21-24.
10景永明,申继红,赵瑞,刘津.心电散点图解析策略之向量平移法[J].实用心电学杂志,2024,33(4):394-399.

中国数学教育（初中版）

2024年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部