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基于学生思考路径的习题解法研究与反思一例

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摘要针对一道填空题的解法,两名学生分别基于“几何模型”和“函数最值模型”的视角,提供了与预设解题思路完全不同的思考路径.通过对这两种思考路径的进一步研究,发现了几种意料之外的解法.同时,基于学生思考路径的解法研究,提出几点思考.

作者范明明郑金

机构地区广东省佛山市南海外国语学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第10期61-64,共4页

基金广东省2022年度中小学数学教学研究专项课题——指向核心素养的初中数学习题课教学策略研究(GDJY-2022-M-b71).

关键词思考路径解法探究解后反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2024年第10期

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