摘要
师生互动作为落实物理核心素养、培育科学思维的有效手段,探析其高质量的形成路径具有重要的意义.研究借助CLASS课堂观察工具,编制高中物理课堂师生互动观察量表,利用该量表对50节高中物理课堂实录(包含25节优质课、25节常规课)进行评分,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法探析高中物理课堂高质量师生互动的形成路径.结果表明,高中物理课堂师生互动共形成了四条路径:课堂组织型路径、情感-教学支持型路径、组织-教学支持型路径、全面发展型路径.通过对每条路径典型特征分析、对比优质课与常规课的差异,提出促进师生高质量互动的相关建议.
