依托大情境创设,促进学业质量提升——以人教版必修一《水循环》为例

大情境教学关注真实地理空间的真实地理问题,其本质是解决地理问题。本文以巢湖水系为学习的大情境,开展以巢湖为情境的野外实践活动,让学生走出去,实地观察,收集相关资料,在实践中获得解决问题的能力。大情境贯穿教学的全过程,本文借助大情境将书本理论知识重新建构,设计了三个教学任务,提出相应的探究问题,通过课外实践探究,增强学生合作探究精神,提高学生地理实践能力,实现学生学业评价和素养培养目标。