摘要
自从《基础教育课程改革纲要(试行)》发布和高中英语课程标准发行,全国自上而下掀起了课程改革的浪潮。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课程标准)对高中英语教学的任务与要求作出了新的规定,倡导建立以学生为中心,立足学生需求并帮助学生实现多元发展的课程评价体系,要求教师在课堂教学中学会处理教、学、评三者之间的关系,推进教学评一体化的发展与落实。笔者通过课例就教师如何在设计阅读教学活动时将教师的教、学生的学以及评价和教与学的关系进行有机整合,提高学生的阅读效率,促进学生综合语言运用能力的提升。
基金
安徽省教育信息技术研究课题“基于大数据的高中英语阅读教学评一体化的行动研究”的阶段性研究成果,课题立项号为AH2022039。
