摘要
孤独症是一种在认知、言语交流和社会行为方面存在严重障碍的疾病。孤独症的治疗一直是一个世界难题,艺术疗法逐渐成为干预孤独症的主要手段,并在西方国家得到广泛运用。本文探讨基于艺术疗法的绘画活动对孤独症儿童发展的促进作用。笔者通过与家长沟通协商,在武汉地区孤独症儿童中选择了4名6~10岁的儿童,分别进行了为期3个月共45次的绘画教学活动。本文从中选取1名儿童作为分析对象,选择其三个阶段的代表性绘画作品与课堂教学记录,并做了相应的编码,具体分析讨论被试在认知、言语与非言语交流、身体行为与社会性上的改变。结果显示,绘画教学活动对孤独症儿童的认知、言语交流、非言语交流、身体行为与社会性方面都产生了不同程度的促进作用。
