课标为本,衔接为重,多形式,促发展——浅论“小初衔接”视野下学生小古文学习能力的提升策略

近年来,小古文作为传统文化的重要组成部分备受人们关注。统编版教材中,小古文的比重明显增加。但在实际教学中,部分学生“谈古色变”,对小古文缺乏学习兴趣,不具备学习小古文的能力。同时,部分教师在小学与初中两个阶段的小古文教学中存在明显脱节情况。文章立足“小初衔接”,从“读·补·演”“学·思·悟”“类·迁·延”等多种形式出发,论述激发学生学习兴趣、提高学生小古文学习能力的有效策略。