中小学劳动课程实施的困境、成因与优化路径

当前我国中小学劳动课程具有表层化实施特征,具体表现为课程地位边缘化、课程目标模糊化、课程内容去知识化、课程成效虚无化。这一困境的成因是漠视劳动课程的独特价值、忽略劳动课程的特定目标、缺乏劳动课程的统整意识、忽视劳动课程的评价机制。为走向深度实施,亟待确立劳动课程的独特地位、明确劳动课程的目标定位、统整劳动课程的知识体系、完善劳动课程的评价方式,以更好地发挥中小学劳动课程的育人价值。