摘要
根据跨学科概念的内涵,分析其在教材栏目、内容和模块间的分布特点,举证跨学科概念在学科教学中的作用。在挖掘教材中跨学科概念开展生物学教学的同时,通过综合利用跨学科概念来设计大单元教学策略,为教师开展高中生物学教学提供参考。
Based on the connotation of interdisciplinary concepts,this paper analyzes the distribution of interdisciplinary concepts in textbook columns,content,and modules to illustrate the roles of interdisciplinary concepts in subject teaching.While tapping interdisciplinary concepts in textbooks for biology teaching,this paper also comprehensively uses interdisciplinary concepts to design strategies for large unit teaching,which may provide a reference for senior high school biology teaching.
作者
赵玥
ZHAO Yue(Shanghai Hongkou District College of Education,Shanghai 200081,China)
出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第9期12-15,共4页
Biology Teaching
基金
中国教育学会教育科研一般规划课题“指向深化育人方式改革的高中大理科与大学衔接的课程建设”,No.202131000903B
上海教育委员会教科研课题“核心素养视域的中学生跨学科素养测评工具研制及其应用研究”,No.C240005。
关键词
跨学科
概念举证
高中生物学
interdisciplinary
evidence
high school biology
