有助创新人才培养的数学问题情境创设策略——将“课题”变“问题”

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摘要通过“对数的概念”新授课的一个教学片段来直观展示与简要阐述将课题变问题的新授课问题情境的创设策略.该策略对于教学设计、学生认知、课堂教学都发挥了作用.该策略不仅可以应用于数学教学中,还可以迁移到其他学科的教学中.

作者刘达卓袁智斌

机构地区闽南师范大学陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室暨教育学部深圳外国语学校

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第9期11-14,共4页

基金全国教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《地方早期数学英才甄选与培育对策研究》(DHA210345)的研究成果之一.

关键词新授课问题情境创设策略创新人才培养

2024年第9期

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