摘要
信息技术的迅猛发展推动了基础教育的变革,其间小学家校共育面临三重困境:相关的规定偏于宏观导致家校权责划分复杂化;家校权责边界模糊导致教育空间交叉化;教育主体责任不明确导致家校合作浅表化。在分析相关困境的基础上,为了形成更有效的教育合力,可以从明确各教育主体权利范围、确保权责界定有法可依、探索权责的分工与共担等方面提出重构小学家校共育权责边界的路径。
作者
曹斯
张红梅
CAO Si;ZHANG Hong-mei
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第29期9-13,共5页
Teaching and Administration
基金
2024年度湖北省教育科学规划重点课题“数字化时代班主任情感劳动的现实境遇与再生机制研究”(2024GA006)
2024年洪山区一般课题项目“‘五育融合’视阈下的小学班级文化建设策略研究”(2024B010)的研究成果。
