兴发教学:理论视角、改革路径与支持系统

中国古典教育话题体系中有两个重要概念:一是启发教学或启发式教学;二是兴发教学。启发式教学的核心精神是“不愤不启,不不发”,其重点在于提醒教育者,不要好为人师,不要轻易启发求学者,而应该让求学者自学自悟。兴发教学是对启发教学的补充和推进。兴发教学的核心精神是“兴于诗、立于礼、成于乐”,其重点在于提醒教育者,可以不启发,但要兴起和引发求学者的自信、自学和自食其力的激情和意愿。