专业认同教育对高校男护生《药理学》成绩的影响

目的:研究“专业认同”教育对高校男护生学习成绩的影响,以探讨男护生的教学策略。方法:采用便利抽样法,选择昆明医科大学2014~2019级护理专业学生为调查对象,其中2014~2017级学生为对照组,2018和2019级学生为干预组。在《药理学》教学过程中,干预组增加男护生“专业认同”教育,并以女护生成绩为参考,评价男护生学习成绩变化。结果:干预组男护生《药理学》期末考试及格率显著高于对照组。各年级女生成绩显著优于男生,对照组男护生平均分、及格率与同级女护生的差距较大,然而干预组同级男、女生学习成绩差距明显缩小。结论:相比女护生,高校男护生《药理学》学习成绩较差,而“专业认同”教育可显著提高男护生的学习成绩,缩小护理专业男、女生学习成绩之间的差距。