摘要
通过定位和挖掘真人真事、外显科学家的问题解决思路、进行项目式课程教学转化的“三步走”策略,完成“破解DNA的立体结构”项目式课程教学设计,并对案例进行了反思。
出处
《中国现代教育装备》
2024年第18期15-19,共5页
China Modern Educational Equipment
基金
国家中小学化学教材建设重点研究基地“支持拔尖创新后备人才培养的中学化学课程与教材研究”
北京师范大学科学教育研究院“促进科技创新人才培养的中小学项目式课程开发”研究成果
北京师范大学中国教育创新研究院作为协同单位为课题研究提供支持。
