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小学数学单元整体作业设计策略探究——以“分数的性质与意义”为例

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摘要单元整体教学改变过去以课时为单位的教学设计,注重体现单元内不同知识之间的内在逻辑关系.落实小学数学单元整体教学,需做好作业设计的创新工作,确保作业内容满足整体教学需要.文章展开说明单元整体教学的内涵,分析小学数学单元整体作业设计原则,同时结合“分数的性质与意义”单元整体教学案例,探讨小学数学单元整体作业设计策略,指出教师可基于单元主题确定作业设计目标,更新教育理念优化作业设计流程,基于学生特征丰富作业设计类型等,期望为小学数学一线教师提供一些作业设计参考.

作者张胜琴

机构地区贵州省毕节市黔西市中坪镇野马小学

出处《数学学习与研究》 2024年第27期152-154,共3页

关键词小学数学单元整体作业设计策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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