基于“教—学—评”一致性的初中数学课堂教学策略分析

“教—学—评”一致性在初中数学教学中的落实有助于提升数学教学质量,促进学生核心素养发展,同时为教师的专业成长提供有力的支持.在初中数学课堂中整合教学、学习与评价三项活动,有助于实现三者的紧密衔接与相互促进目标,从而提升初中数学课堂教学的有效性.文章分析了“教—学—评”一致性的内涵,从“教而有基础、学而有目标、评而有依据、用而有路径、思而有方向”五个角度入手,深入探讨了基于“教—学—评”一致性的初中数学课堂教学策略,旨在为教师的教学设计提供思路,促进学生的数学核心素养发展.