摘要
“教而不研则浅,研而不教则空”。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在教学研究与教师培训章节中指出,教师要树立“教学即研究”的课程意识,各校应立足学校实际,完善教研体系,健全教研制度。可见,提升学校教研质量是贯彻落实体育新课标的重要保障,也是培养体育核心素养的根本保证。结合成都市六大体育教研联盟的实践做法,以及近五年深入百余所中小学校参与体育教研活动的经历,笔者提出新课标下义务教育体育教研质量提升的四个向度。
基金
中国教育学会2022年教育科研一般规划课题“基于义务教育新课标的体育教师培训研究”【课题编号:202200201203B】的研究成果。
