摘要
《数学课程标准(2022年版)》提出:“综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习,第三学段可适当采用项目式学习。”“项目式学习的设计以解决现实问题为重点,综合应用数学和其他学科知识解决问题,体会数学知识的价值,以及数学与其他学科的关联。”随着新课程标准的深入实施,一些教师积极开展项目学习研究,提炼了一系列项目学习设计与实施的典型经验,如何设计、实施与评价项目学习是探索的关键点。
基金
辽宁省教育科学“十四五”规划课题《促进理解视阈下提升小学生学科核心素养研究》(课题编号:JG21CB221)的阶段性研究成果之一。
