初中生核心自我评价在感知教师期望和内部学习动机间的中介作用

为探究初中生感知教师期望作用于初中生内部学习动机的中介机制,采用学生感知教师期望问卷、核心自我评价量表及中小学生学习动机量表对湖北省武汉市某学校1425名初中生进行调查。结果显示,初中生感知教师期望可以直接正向预测内部学习动机,初中生的核心自我评价水平在感知教师期望与内部学习动机之间起部分中介作用。