李元昌“爱乡报国”教育思想的价值与实践路径

乡村教育对推动乡村振兴,提高乡村劳动人口教育水平具有重要的价值和意义。然而,乡村教育严重脱离农村经济建设和社会发展需要,办学形式单一,缺乏职业教育;教育内容脱离农村实际,无法适应经济发展提出的新要求;农村学生希望留在城里,不愿回家乡……一系列状况的出现,导致乡村文化虚无,乡村少年长期处于这样的生存环境,也会导致归属感逐渐淡漠,精神文化便会处于无根的状态,大量乡村少年在无根的文化处境中表现出明显的无奈与自卑。同时,乡村教育存在观念错位的问题,将提高学生的成绩作为教育的重点,忽视了乡土文化的培养。