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以“一”贯之凸显联系性把握整体性——以“三角函数”知识结构为例

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摘要文章用动点在单位圆上运动过程中的规律将三角函数统一于一个模型并建构知识体系.通过一个图形,探寻知识生成的根源性;通过一种方法,指引问题研究的迁移性;通过一类思想,阐述对应思想的应用性;通过一组素养,助力学科关键能力的培养.以知识内容为明线,数学思想方法为暗线,倡导课堂教学注重知识建构过程中暗线的渗透,通过数学模型,架构知识整体性;通过活动设计,落实数学建模与数学探究.

作者刘建国马一新孟彪

机构地区南京市栖霞中学南京师范大学附属扬子中学

出处《中学教研（数学版）》 2024年第10期41-44,共4页

基金江苏省2021年教育科学“十四五”规划课题(D/2021/02/579)。

关键词联系性整体性三角函数知识结构单位圆

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

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