摘要
STEAM教育是集科学、技术、工程、数学和艺术于一体的旨在培育综合型高素质人才的新教育模式,这与培养学生核心素养的理念不谋而合。鉴于职业教育与STEAM教育培养目标趋同,进一步研究国内外STEAM教学模式,发现STEAM教育和项目式学习(PBL)在理论基础、基本要素以及核心特征等方面相承接。本研究以工业机器人专业核心课程“工业机器人操作与示教”为例,提出STEAM-PBL教学模式,并开展课程设计与实践,以期为职业教育教学改革提供参考。
出处
《长春师范大学学报》
2024年第6期131-135,共5页
Journal of Changchun Normal University
基金
2023年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“基于STEAM教育理念的高职工业机器人课程教学改革研究”(2023ZCY375)
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新工科背景下新能源汽车产业学院实践教学体系构建研究与实践”
吉林省教育学会2023年度教育科研规划课题“SPOC精准教学模式下中职电工电子技术与技能课程教学改革研究”
2022年度吉林省高教科研重点自筹课题“机械类专业数字化时代混合式教学模式研究”(JGJX2022C55)。
