摘要
小学语文教材习作单元是一个整体,精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和单元习作五个板块,围绕语文要素,呈现关联、递进、统整的逻辑结构。在学习任务群视域下,要注意梳理语文要素的内在逻辑理路,在目标设置、情境创设、支架搭建、评价实施中,进行统整性的实践研究,提升学生的写作关键能力与语文核心素养。
出处
《江苏教育研究》
2024年第9期108-111,共4页
Jiangsu Education Research
基金
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点自筹课题“运用积极心理学构建儿童习作‘生态语境’的实践研究”(L/2021/233)的研究成果。
