摘要
为了培养能解决较复杂问题和进行较复杂操作的高层次创新型技术技能人才,学者们不断探索和实践职业本科课程的建设与改革。传统的教学重视理论学习,忽视学生岗位能力,教学内容陈旧,教学资源有限,教学模式相对滞后,评价方式和评价主体单一。本研究基于OBE-PBL理念,构建了“定义学习成果—制定教学目标—设计教学内容—创新教学模式—构建评价体系—持续反馈改进”的闭环设计,为职业本科课程改革提供参考思路。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2024年第2期111-115,共5页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
山西工程科技职业大学校科研基金项目“基于OBE理念的职业本科教学模式探索与实践”(项目编号:ZJ202219)。
