小学语文跨媒介交流中的读者意识培养

对跨媒介交流的重视,呼应了信息化、数字化时代对语文教育的新要求。结合现代跨媒介研究的相关理论,跨媒介类型可分为共通类、混合类、转化类。小学语文中的跨媒介交流类型,也可据此分类,探索相应的读者意识培养策略:共通类要强化角色意识;混合类要强化情境意识;转化类要强化效果意识。培养跨媒介交流中的读者意识,其更高的实践指向是“跨”向学习共同体的形成。