摘要
习近平总书记指出,“中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”课堂是传播传承、创新发展传统文化的重要阵地。数学教师不仅是课程的执行者,也是课程的开发者,需要根据数学教育目标,从数学学科自身特点出发,结合数学课程内容,有机渗透中华优秀传统文化,让学生感悟中华民族的智慧与创造,增强学生的民族自豪感。如何将传统文化融入小学数学课堂?在江苏省盐城市“小数名师进课堂”活动中,特级教师袁敬丰执教了一节自主开发的四年级数学课果一一《中国传统的长度单位》。
