“双减”背景下初中生物教师就学生自主学习采取的措施及对策分析

Measures and Strategies Adopted by Junior High School Biology Teachers to Foster Student Autonomy under the Background of the Double Reduction Policy

当下,教师培养学生生物学学习的自主性,是响应国家“双减”政策的需要。本文调查了初中生物教师为提升学生自主学习生物学所采取的措施,针对调查研究结果所呈现的不足之处,笔者优化了教学设计方案,并为“双减”背景下提升学生生物学学习的自主性提供建议与参考。