“教—学—评”一体化视角下小学数学主题活动设计与实施——以“年、月、日的秘密”为例

小学阶段的综合与实践以主题式学习的方式实施。本文以“年、月、日的秘密”为例,探讨综合与实践主题学习活动的实践路径,阐述了如何基于课程标准要求明晰学习目标,规划主题活动的任务序列以及评价量规的设计和实施的过程。