跨学科主题学习评价的构建与实施——以小学数学“复式折线统计图”为例

跨学科主题学习是学科课程改革的重要学习方式,对提升学生的数学核心素养有着重要作用。文章基于当前跨学科主题学习存在的评价目标片面、评价内容不全、评价方式单一等问题,探索在跨学科主题学习中评价设计应遵循的基本原则,明晰评价设计路径,提出评价目标可感、评价内容可测、评价方式可行的实施要点,以更好地构建全面、科学、素养为导向的跨学科主题学习评价体系。