摘要
为了将劳动教育与专业教育耦合并行育人,提出“一基二线四位三维”协同融合的育人模式,详细阐述此育人模式的内容与实施流程,以大数据挖掘与分析课程为例,从重构课程教学设计、创新课堂教学实施、设计考核评价等方面阐述如何推进劳动教育在高职专业课程具体实施环节的育人作用。
出处
《计算机教育》
2024年第8期71-75,共5页
Computer Education
基金
浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题(高校)项目“课程思政视域下‘劳动教育’与‘专业教育’的耦合育人研究——以‘大数据挖掘与分析’为例”(2023SCG155)
衢州职业技术学院校级课程思政示范课程项目(KCSZKC202203,KCSZKC202106)
衢州职业技术学院校级课程群建设(书证融通)项目“大数据应用开发(Python)书证融通”(SZRT202203)
浙江省教育科学规划教学创新专项课题“高职计算机应用技术专业教师教学创新团队建设”(2022JCD019)。
