摘要
以操作系统原理课程为例,基于知识领域分类理论,借助学习循环概念和注意力维持原则,提出课程思政案例的构建模型,阐述依照此模型构建思政案例的步骤,探讨属于同一知识领域分类的课程知识点与思政素材之间的融入/替换策略,以进程为例,介绍思政案例构建模型及构建策略的应用。
出处
《计算机教育》
2024年第10期60-64,共5页
Computer Education
基金
北京市高等教育学会项目“基于计算机类课程探索课程思政素材与知识点融入策略”(MS2022009)
北京市高等教育学会项目“基于多维融合的计算机专业校企协同课程改革建设的探索与实践”(MS2022389)
北京市属高等学校高水平教学创新团队建设支持计划项目“‘十四五’时期北京市属高校教师队伍高水平教学创新团队建设支持计划”(京教函[2023]52号)。
