摘要
针对程序设计类课程在教学过程中存在的实际问题,提出基于支架教学理论的程序设计类课程教学模式,以具体案例为例,从搭建支架、情境创设、独立探索、协作学习4个环节介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果。
出处
《计算机教育》
2024年第10期207-210,共4页
Computer Education
基金
西安理工大学教学改革项目“支架式教学模式在C语言程序设计课程中的研究”“团队引导式研究生培养模式探索与实践”(xjy2308,310-252042240)
陕西省教学研究项目“面向国际工程技术人才培养的课程体系构建探索”(23BY045)
陕西省研究生教育项目“基于中外合作办学的工科类研究生培养模式研究与实践”(YJSZG2023073)。
