物理观念测评视角下的试题设计——以“中国空间站”综合应用题为例

物理观念是物理学科核心素养的基础,当前教学研究对探索可行的物理观念水平行为的测评方案,以及增强学业质量测评效度有着迫切的需求。以指向物理观念不同水平行为的综合应用题设计为例,解读测评题的设计思路。