摘要
为解决当前数学教学中存在的“盲目性”“随意性”“碎片化”“片段化”和“全盘化”现象,依据建构主义理论,结合团队教学实践和研究,提出结构视域下“大”结构、“小”关系、“问题”广、“台阶”适的教学设计主张,并提炼出具体的“六环节”课堂教学操作范式。
出处
《中学数学教学参考》
2024年第25期15-18,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
安徽省教育科学研究项目“结构视域下的高中数学单元(主题)教学模式的实践研究”(编号:JK21060)的阶段性研究成果。
