摘要
以“安培力的方向”为例,讨论在物理实验教学中提高科学探究素养指向性的教学设计思路与实施方案。通过揭露认知冲突、提高实验方案的开放性、外显总结归纳、创设真实交流情境,引导学生探究行为的真实发生,达成科学探究素养的深度落实。
出处
《中学物理教学参考》
2024年第25期35-39,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
上海市青年教师教育教学研究课题“指向深度学习的高中物理实验教学框架设计与实践”,课题编号:Y2022A1059S1612V11167。
