摘要
批判性思维决定历史教学的质量[1],这一论断已经得到越来越多历史教育人的认可.这种"决定"作用主要是通过批判性思维介入教学设计来实现的,具体指批判性思维帮助确立教学立意、重构教学内容、拓展教学资源和审查教学问题设置.但其"介入"的具体路径.
出处
《中学历史教学参考》
2024年第25期37-40,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广东省课题“批判性思维介入中学历史学科质量测量的实践研究”(项目编号:2021ZQJK031)的阶段性成果。
