精研判堵点 深度做中学

深度学习是培养学生核心素养的重要渠道,课堂是深度学习的主阵地,数学课堂要让学生以探究者的身份参与学习,在发现和探索中获得知识,在动手操作中完成对知识的探求和理解,这样的学习更深刻、更有效.以温州市一模试题的测试数据为依据,分析学生的学习堵点,选择“做中学”课堂教学模式,探索深度学习的实施策略.