基于认知心理学的数学习题结构化设计

习题设计在教学过程中起着至关重要的作用,它直接影响着学生对知识的理解和掌握。本文基于认知心理学来优化数学习题设计,不仅使其更科学、可操作,同时有助于促进学生知识的重构、解构和建构,实现结构化的学习过程,充分发挥习题的育人功能,培养学生的核心素养。