依托表现性评价,助力学生量感的形成

量感是数学学科的核心素养表现之一,量感的培养是基于学生丰富的体验式学习。传统的纸笔测验重结果、轻过程,缺乏对学生实际应用的考查,难以评价学生的量感。表现性评价能够指引教师设计适合的具体的情境和任务,使得对量感的评价更加贴近学生的实际生活和学习需求。本文选取第一学段主题活动“时间在哪里”进行设计,依托表现性评价助力时间概念的学习,推动学生量感的形成,以期为一线教师提供借鉴。