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“教—学—评”一致性视野下的习作教学策略探究

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摘要 文章基于单元整体视角,探索“教—学—评”一致性的习作教学策略。
作者 邱淑红
出处 《新教师》 2024年第8期67-68,共2页 Teachers Today
基金 福建省教育科学“十三五”规划课题“统编教科书‘语文要素’落实途径和策略研究”(课题编号:FJJKCG19-296)的研究成果。

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