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“教—学—评”一致性视野下的习作教学策略探究
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摘要
文章基于单元整体视角,探索“教—学—评”一致性的习作教学策略。
作者
邱淑红
机构地区
福建省石狮市第二实验小学
出处
《新教师》
2024年第8期67-68,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十三五”规划课题“统编教科书‘语文要素’落实途径和策略研究”(课题编号:FJJKCG19-296)的研究成果。
关键词
核心素养
“教—学—评”一致性
习作
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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