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“跨媒介阅读”及童漫作文提升农村小学生习作能力的实践探索
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摘要
文章探讨了“跨媒介阅读”在提升农村小学生习作能力中的应用,特别聚焦童漫作文的实践。通过引入多媒体元素,如插图和动画,童漫作文有效激发了学生的写作兴趣,丰富了表达方式,并提升了写作水平。这种创新的教学模式不仅使学生更容易理解和表达复杂概念,而且通过图文并茂的方式,增强了故事的表现力和学生的综合处理能力。研究表明,这种跨媒介的教学方法能够有效提升农村小学生的语文习作水平,为他们的综合素养提供持续发展的可能性。
作者
杨海波
机构地区
南宁市邕宁区那楼镇那头小学
出处
《漫科学(科学教育)》
2024年第10期206-208,共3页
Marvel Science
关键词
跨媒介阅读
农村小学生
习作能力
童漫作文
多媒体元素
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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漫科学(科学教育)
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