高质量发展背景下涉农职业院校数字文创人才培养改革探索

本文立足数字文化产业高质量发展需求和现代职业教育高质量发展需求,以广西玉林农业学校为例,针对涉农职业院校数字文创人才培养存在的协同育人合力不足、学生复合能力不强和师生服务经验欠缺等主要问题,探索在广西玉林农业学校实施5年的育人机制、教学体系、社会服务形式改革,建立高质量发展背景下涉农职业院校数字文创人才培养体系,以期提升数字文创人才培养质量、专业群内涵建设成效和社会影响力,为乡村文化振兴输送高质量复合型技能人才。