选编“好的问题”,践行“三学”课堂——以“与圆有关的位置关系”复习课为例

“自学·议论·引导”教学法倡导“三学”(即学材再建构、学法三结合、学程重生成),在新授课中,特别是单元教学中实践较多。近一段时间以来,笔者用较多的时间和精力在九年级开展课堂教学与研究,对九年级复习课有较多的实践和思考。本文以九年级“与圆有关的位置关系”复习课为例,谈谈如何选编“好的问题”,践行“三学”课堂。