摘要
在传统的初中化学复习课教学中,教师往往以机械式的教学活动推进课堂,难以有效统整、真正内化和融合零散的知识点,而且不利于突出化学以实验为基础的学科特点。笔者认为,让学生参与设计合理的实验探究活动,激励学生积极参与化学思考与实践,有助于发展学生的化学实验探究水平,提升其科学思维品质。下面,笔者以复习课“久置在空气中的氢氧化钠固体样品成分的探究”为例,谈谈自己的具体做法和体会。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘双减’背景下初中生‘经历作业’”的实践研究(课题编号:E-b/2021/17)
江苏省南通市教育科学“十四五”规划课题“催生化学‘合作共学’课堂的方略研究”(课题编号:jy2021016)阶段性研究成果。
