基于动态评价理论的读后续写动态评价模式

传统写作教学以终结性评价为主,关注写作结果,忽视学生在写作过程中的主体地位,不能有效促进学生写作能力发展。本研究基于动态评价理论,以培养写作自我效能感为目标、教学和评价有机统一为基础、介入互动交互设计为导向、多元反馈模式为路径、信息技术工具为支持,构建高中英语读后续写动态评价模式,旨在提高学生续写水平,进一步优化读后续写写作教学效果。