小学英语吾“悦读”立式生态课堂构建策略

在新课改教学理念的助推下,提升阅读的针对性,让学生喜欢阅读,主动感知,进入“悦读”状态,已经成为课堂的重要目标追求。“悦读”不仅是一种高效化的教学模型,更是生态课堂的体现。小学英语教学实践中,对阅读活动展开多元规划设计,让学生爱上阅读,已经成为教师需要关注的重点。教师要有对接意识,从学生的现实需要出发,结合学科属性,作出教学设计和调度,确保在最优良的条件中将学生引入主动阅读状态。当学生身心愉悦、主动投入学习活动时,生态课堂构建也会在不知不觉中实现。