实施项目化学习,让音乐教学摆脱“超限效应”

丰富的教学资源、新颖的情境模式、显性的评价手段……这些都可以称为课堂教学中的“美味佳肴”。但是,就如杰米扬的鱼汤一样,味虽鲜美,过犹不及。文章聚焦音乐课堂教学中类似的“超限”现象,探索通过项目化学习的方式,精选教学资源,优化教学情境,活化课堂评价,让音乐教学摆脱“超限效应”。